Processi Strumentali

L'uomo impara a leggere col suo cervello.

Il linguaggio scritto è un'invenzione relativamente recente nella storia dell'umanità, che ha modificato molti aspetti della vita delle popolazioni che hanno sviluppato questo straordinario strumento.

Nelle nostre società, dopo un apprendimento formale affidato alla scuola dell'obbligo, le abilità di leggere, scrivere, fare di conto di solito vengono acquisite.

Non sono però noti agli operatori della formazione:

• il riconoscimento dei segni dell'alfabeto (i grafemi)
• la conoscenza delle regole di conversione dei segni grafici (grafemi) nei corrispondenti suoni (fonemi)
• la trasformazione dei gruppi di suoni (fonemi) in parole del linguaggio

Nel linguaggio di ogni giorno leggere e scrivere significa dare un suono ed un significato, all'apparenza non dissimile dal linguaggio spontaneo. Forse é questo equivoco, che porta da un lato il genitore a tentare di insegnare al bambino a parlare attraverso compiti volontari e dall'altro il docente a pretendere che lettura, scrittura e calcolo vengano da sé.

Nello sviluppo atipico e nei deficit acquisiti, la valutazione delle abilità strumentali non può prescindere dall'indagine dei processi cognitivi che le supportano, fondati su unità funzionali e neuroanatomiche che sono predeterminate geneticamente.