Morfosintassi

A scuola viene insegnata la grammatica, dopo che abbiamo appreso la morfosintassi in modo spontaneo.

Il bambino nello sviluppo del linguaggio segue delle tappe ben conosciute al neuropsicologo, in cui aumenta la complessità della struttura frasale.

Dalla fase telegrafica in cui accompagna il nome al verbo, grazie allo sviluppo delle memorie fonologiche, spontaneamente aggiunge le preposizioni, gli articoli, i pronomi e gli ausiliari.

La loro funzione, che dovrà apprendere con il linguaggio scritto a scuola, già la conosce (in modo diverso) attraverso il linguaggio spontaneo, la cui funzione principale è per il bambino quello di ottenere (conativa).

Un ritardo di fase linguistica, evidente dal confronto coi coetanei, può motivare una valutazione specifica ed indirizzare ad un training volto a facilitare la acquisizione di competenze.

Agrammatismo e paragrammatismo sono invece deficit acquisiti nell'adulto, in cui le competenze vengono selettivamente danneggiate e dopo opportuna valutazione è possibile riabilitare.